마을환경강사 양성과정도 어느새 7회차를 맞이했습니다. 앞으로 남은 차시는 단 3회, 남은 회차 동안은 환경교육강사가 되기 위한 워크숍과 강의안 시연, 수료식이 예정되어 있습니다.
오늘은 참여자분들이 교육기획안을 직접 작성하며 수업을 진행했습니다. 그동안 받은 교육 내용을 떠올리며 학습자에게 어떤 내용을 전달하고 싶은지 먼저 고민하고, 교육 대상을 설정한 후 대상에 맞는 수업 목적과 목표를 설정합니다. 관건은 ‘누구’를 대상으로 교육할 지입니다. 교육 대상에 따라 환경지식, 환경정서, 환경실천이라는 세 가지 요소 중 어느 부분에 초점을 맞추어야 할지, 또 효과적인 교육을 위해 어떤 방식이 효과적일지가 달라지기 때문입니다.
교육 대상에 따라 실제 수업을 진행할 때 신경 써야 할 부분도 달라집니다. 아이들을 대상으로 한 교육은 아이들의 수준에 맞추어 교육해야 하는 건 물론 수업에 집중시키기 위해 아이들을 통제하고 주의를 끌어야 하므로 수업이 어렵습니다. 반면 성인은 학습을 위한 태도가 이미 갖춰져 있어 교육 진행이 편할 수 있지만, 사람마다 경험이나 지식의 정도가 크게 달라 교육 전 학습자 파악이 매우 중요하다고 합니다. 매번 교육을 받는 입장에 있다가 하는 입장으로 관점을 전환해보니 교육 한번 한번마다 정말 큰 노력이 들어간다는 점이 느껴졌습니다.
워크숍 활동에서는 먼저 참여자들이 각자 교육하고 싶은 주제와 대상, 대상에 적합한 수업 목표를 설정해 발표했습니다. 주제를 설정한 후에는 교육안 예시들을 보면서 강사님의 경험이 담긴 조언을 듣고 직접 강의안을 작성해 보는 시간을 가졌습니다.
마을환경강사 양성과정의 남은 차시는 참여자분들의 교육과정 수료를 위한 활동이 진행되기 때문에 이렇게 교육 소식을 전달해 드리는 건 이번 차시가 마지막이 됩니다. 얼마 남지 않은 양성과정을 무사히 마치기 위해, 그리고 지금까지 열심히 교육에 참여해주신 참여자분들이 앞으로 강사로 활동해나갈 미래를 위해 많은 응원과 격려 부탁드립니다!
마을환경강사 양성과정도 어느새 7회차를 맞이했습니다. 앞으로 남은 차시는 단 3회, 남은 회차 동안은 환경교육강사가 되기 위한 워크숍과 강의안 시연, 수료식이 예정되어 있습니다.
오늘은 참여자분들이 교육기획안을 직접 작성하며 수업을 진행했습니다. 그동안 받은 교육 내용을 떠올리며 학습자에게 어떤 내용을 전달하고 싶은지 먼저 고민하고, 교육 대상을 설정한 후 대상에 맞는 수업 목적과 목표를 설정합니다. 관건은 ‘누구’를 대상으로 교육할 지입니다. 교육 대상에 따라 환경지식, 환경정서, 환경실천이라는 세 가지 요소 중 어느 부분에 초점을 맞추어야 할지, 또 효과적인 교육을 위해 어떤 방식이 효과적일지가 달라지기 때문입니다.
교육 대상에 따라 실제 수업을 진행할 때 신경 써야 할 부분도 달라집니다. 아이들을 대상으로 한 교육은 아이들의 수준에 맞추어 교육해야 하는 건 물론 수업에 집중시키기 위해 아이들을 통제하고 주의를 끌어야 하므로 수업이 어렵습니다. 반면 성인은 학습을 위한 태도가 이미 갖춰져 있어 교육 진행이 편할 수 있지만, 사람마다 경험이나 지식의 정도가 크게 달라 교육 전 학습자 파악이 매우 중요하다고 합니다. 매번 교육을 받는 입장에 있다가 하는 입장으로 관점을 전환해보니 교육 한번 한번마다 정말 큰 노력이 들어간다는 점이 느껴졌습니다.
워크숍 활동에서는 먼저 참여자들이 각자 교육하고 싶은 주제와 대상, 대상에 적합한 수업 목표를 설정해 발표했습니다. 주제를 설정한 후에는 교육안 예시들을 보면서 강사님의 경험이 담긴 조언을 듣고 직접 강의안을 작성해 보는 시간을 가졌습니다.
마을환경강사 양성과정의 남은 차시는 참여자분들의 교육과정 수료를 위한 활동이 진행되기 때문에 이렇게 교육 소식을 전달해 드리는 건 이번 차시가 마지막이 됩니다. 얼마 남지 않은 양성과정을 무사히 마치기 위해, 그리고 지금까지 열심히 교육에 참여해주신 참여자분들이 앞으로 강사로 활동해나갈 미래를 위해 많은 응원과 격려 부탁드립니다!